江安縣美術(shù)文化課集訓(xùn)校區(qū)地址
播音主持專業(yè)模擬主持最常見(jiàn)的一些問(wèn)題,考生在模擬主持的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
跑題導(dǎo)致主題不明確：
跑題既表現(xiàn)在事實(shí)表述上的偏離，又表現(xiàn)在觀點(diǎn)的偏失。事實(shí)表述上的偏離主要是說(shuō)對(duì)材料提供事實(shí)的重點(diǎn)分析出現(xiàn)失誤，錯(cuò)把非重點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)加以敘沭，結(jié)果說(shuō)得越清楚，離重點(diǎn)和目的就會(huì)越遠(yuǎn)。
事實(shí)表述上的偏離還表現(xiàn)為補(bǔ)充的材料不能支撐所論述的觀點(diǎn)，即使補(bǔ)充材料本身具有一定的價(jià)值，但因?yàn)榕c考試材料不相匹配，結(jié)果也導(dǎo)致了跑題現(xiàn)象出現(xiàn)。
觀點(diǎn)上的偏失也會(huì)造成跑題現(xiàn)象，觀點(diǎn)表明了考生對(duì)材料所提供主要事實(shí)的分析判斷，當(dāng)考生不能就主要事實(shí)做出正確的判斷，或者就非主要事實(shí)做出了自的判斷時(shí)，就會(huì)造成觀點(diǎn)偏失，從而出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。
節(jié)目沒(méi)特點(diǎn)：
應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)考生的自身?xiàng)l件都是不一一樣的，有的顯得老成持重，有的顯得活潑伶俐，有的顯得端莊大氣，有的顯得靈秀可愛(ài)，這與考生的形象、氣質(zhì)、性格都有關(guān)系，如果考生拋開(kāi)這些特定的白身?xiàng)l件不顧而隨意進(jìn)行身份設(shè)定，則勢(shì)必造成自身?xiàng)l件與節(jié)目形象互相脫節(jié)與干擾。
,高考藝考補(bǔ)習(xí),比如，同樣是一檔以介紹飲食知識(shí)為主要內(nèi)容的節(jié)目，有的考生可以將自己設(shè)定為一個(gè)美食家，以傳播飲食文化的方式來(lái)制作節(jié)目;而有的考生就可以將自己設(shè)定為一個(gè)大哥哥大姐姐，向小朋友講解飲食營(yíng)養(yǎng)的搭配，并告誡小朋友千萬(wàn)不要偏食?？梢韵胍?jiàn)，同樣的素材在不同形式的節(jié)目中會(huì)有不同的運(yùn)用，而主持人也應(yīng)該根據(jù)自身的條件合理改編節(jié)目?jī)?nèi)容，預(yù)設(shè)收視觀眾，并設(shè)定自身的身份。
總的原則是：既要合理地使用素材來(lái)改編設(shè)計(jì)節(jié)目，又要使自身的條件與節(jié)目風(fēng)格形態(tài)相統(tǒng)一，揚(yáng)長(zhǎng)避短，出符合要求且具備特色的一檔節(jié)目來(lái)。
身份設(shè)定不符：
根據(jù)所提供的材料改編主持節(jié)目雖然有一定的創(chuàng)作空間，但由于材料的主要內(nèi)容性質(zhì)是固定的，因此考生不可能不顧預(yù)定的材料進(jìn)行分析、改編和主持。
比如，如果材料的主要內(nèi)容是揭露社會(huì)上不正之風(fēng)的，則考生就應(yīng)該站在廣大觀眾的立場(chǎng)上批評(píng)這種正之風(fēng)，并以鮮明的態(tài)度來(lái)弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)廣大觀眾共同樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，這時(shí)的主持人是一個(gè)有著鮮明社會(huì)角色特征的宣傳員，他的身上應(yīng)該帶有更多的社會(huì)性。
再比如，如果材料提供的是教廣大觀眾如何刷牙的小常識(shí)，則主持人就應(yīng)該親切地與廣大觀眾交流，并熱情地為觀眾服務(wù)，應(yīng)該是觀眾朋服務(wù)員、小老師和好朋友，這時(shí)的主持人在共性特征的基礎(chǔ)上有更強(qiáng)烈的個(gè)性特征。
試想，如果前后兩個(gè)節(jié)目主持人的身份設(shè)定互換的話，則前者會(huì)顯得不夠大氣和欠缺正氣，而后者會(huì)顯得不夠活潑和不夠柔和，這樣的身份設(shè)定都會(huì)影響節(jié)目的整體協(xié)調(diào)性。
